1、翻译：晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

(资料图片仅供参考)

2、晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。

3、佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。

4、”郑伯同意了。

5、烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。

6、”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。

7、然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了。

8、夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。

9、如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。

10、越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。

11、假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。

12、况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。

13、然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。

14、有什么能满足晋国的呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。

15、世咐慧如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，您好好考虑考虑吧！” 秦伯高兴了，就与郑搜答国签订了盟约。

16、并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。

17、子犯请求晋文公下令攻击秦军。

18、晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。

19、借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。

20、我们还是回去吧！”晋军也撤离了郑国。

21、【作品介绍】《烛之武退秦师》讲公元前630年，秦、晋合攻郑国，在自己的国家（郑国）危难面前，烛之武深明简迹大义、义无返顾，毅然前去与敌国交涉。

22、在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，终于使秦国从郑国退兵。

23、【讲解】《烛之武退秦师》见《左传》。

24、《左传》又名《左氏春秋》。

25、是我国最早的一部编年体历史名著，也是一部优秀的文学作品。

26、全书从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。

27、《左传》长于叙事，善于描写战争和记述行人辞令。

28、作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动的记述，形象鲜明，语言优美，成为历代散文的典范。

29、本篇所记述的，是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。

30、事情发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。

31、前此两年(公元前632年，即鲁僖公二十八年)，爆发了晋楚争霸的城濮之战，结果楚国战败，晋国称霸。

32、在城濮之战中，郑国曾经出兵帮助楚国，因而结怨于晋，这就是晋秦联合攻打郑国的直接原因。

33、这次战争，也可以说是城濮之战的余波。

34、这是一篇记述行人辞令的散文。

35、郑国被晋、秦两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉郑君之命，去说退秦军。

36、他善于利用矛盾，采取分化瓦解的办法，一番说辞，便说服了秦君，撤出围郑的军队，并且派兵帮助郑国防守，最后晋军也不得已而撤退，从而解除了郑国的危机。

37、这篇文章，赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

38、同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。

39、【本文写作特点赏析】(1)伏笔与照应这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。

40、例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。

41、这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。

42、“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。

43、“许君焦、瑕、朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。

44、(2)波澜起伏这篇课文波澜起伏，生动活泼。

45、例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。

46、读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。

47、郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。

48、再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。

49、晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。

50、课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。

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